Redacción Sociedad

No cuentan con pizarrones digitales ni Internet inalámbrico en sus instalaciones. Las pensiones mensuales son de USD 132 y 350, respectivamente.

Sin embargo, el colegio San Gabriel, ubicado en la av. América, y la Unidad Educativa Liceo Internacional, en Monteserrín, ocupan los primeros lugares en desempeño académico.

Esto lo certifican los resultados de las pruebas del Sistema de Evaluación y Rendición Social de Cuentas (SER), tomadas en junio pasado a 31 000 instituciones del régimen Sierra. El San Gabriel ocupa ese lugar entre 1 350 establecimientos secundarios  y el Liceo Internacional, entre 214 de su tipo (primaria y secundaria).

“Mi hijo Diego Vera está en primero de básica en el Liceo. Me enteré por las noticias de que ganamos el primer lugar en las pruebas. En mi familia me hablaban  maravillas de la institución, ahora siento más confianza en ella”.

Lo cuenta Solange Luna, quien asegura estar sorprendida de que Diego  ya sepa leer, sumar y hasta multiplicar. Le gusta leer.
 
Rafaela Bayas, de 9 años, cuenta que no es tan buena en matemáticas. “Lo más difícil son las divisiones, creo que iré al aula de apoyo, para reforzarme. Me han dicho que es muy divertida y que ahí enseñan como en la clase normal pero con más explicaciones”.

La niña se refiere al espacio para los niños que no comprenden un tema o tienen problemas de aprendizaje. Así, los padres no deben acudir a un maestro particular. La  clase de refuerzo se ofrece mientras los compañeros de aula tienen la misma materia.      

En el Liceo Internacional hay un promedio de 24 alumnos por clase; un maestro por cada 10 estudiantes, por lo que la docente titular cuenta con una asistente. Las asignaturas se articulan en proyectos multidisciplinarios.

En esto coinciden con la metodología del San Gabriel. Por ejemplo, si con los cuartos años el maestro de literatura  habla de El Quijote; el de historia les enseña sobre el contexto de la novela en España. Mientras con el de dibujo técnico construyen  molinos de viento. Y con los maestros de inglés e informática quizá   plasman un producto final en un página web y lo traducen al inglés. 

Flor Rubio, vicerrectora, cuenta que en el plantel no hay títulos de licenciado o arquitecto. Se llama por el nombre al docente.

“Este año, los profesores probamos la experiencia de los juegos electrónicos, para entender más a los alumnos”, dice y comenta que manejan un currículum común a la red de colegios jesuitas.

Gabriel Cevallos, de 16 años, se siente a gusto con la educación integral. “Hay un nivel de exigencia que hizo que las pruebas no se nos hagan tan difíciles.

Pero somos más que receptores de conocimientos, nos educan en valores”. Pero ¿cómo se ven frente a los demás planteles? Cevallos no cree que las instituciones deban compararse porque tienen distintas realidades.

“Tenemos buenos profesores que se capacitan y son evaluados, y talvez contamos con algunos lujos, en comparación con otras escuelas. Aunque es un premio a la tenacidad y esfuerzo”.

Verónica Benavídez, subsecretaria de Planeamiento, explicó que no se hará pública una lista con la ubicación de todas las instituciones evaluadas. Eso se entregará individualmente a cada centro junto a guías metodológicas, para que hagan correctivos.

En diciembre habrá un examen piloto de la gestión institucional, que sumado a la evaluación de los maestros permitirá conocer el nivel de los planteles. Los colegios ubicados en los primeros lugares son los mejores de la Sierra, aunque, en promedio, el país sacó otra vez una nota insuficiente.