Redacción Sociedad

El debate sobre el Sistema Nacional de Evaluación llegó a Quito. Y con él las inquietudes en torno a un proyecto concebido como un mecanismo integral de análisis, seguimiento y mejoramiento de la calidad educativa en el país.

La propuesta nació como parte de la política sexta del Plan Decenal de Educación: Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implantación de un sistema nacional de evaluación.

Dentro de los debates realizados en cuatro ciudades se abordaron seis componentes. Estos son:  evaluación del desempeño de los estudiantes, de la gestión escolar, del docente en ejercicio, de la gestión institucional, del currículo y del impacto de la implementación de las políticas públicas. 

Uno de los temas de mayor interés  es el de la evaluación docente. Aunque sin periodicidad ni rigurosidad, el rendimiento estudiantil se ha medido en los últimos 11 años. Pero un seguimiento a la competencia y la calidad del profesor  nunca se ha hecho.

Según Guillermo Boada, rector del colegio 27 de Febrero del sur de Quito, se puede medir “viendo que los estudiantes ingresen a la institución, si continúan y si terminan la carrera en el plantel”.  

Rocío Viteri, rectora del colegio Rumania,  de Carcelén, intenta ser más crítica. “A nivel de los colegios no hay un sistema de evaluación para profesores, algunos lo hacen a su manera, pero es mejor que exista un sistema nacional”.

Agrega que para ello se debe considerar la ubicación, las condiciones del alumno, del docente, políticas, estrategias, gestión y criterios de calidad. Esto para medir eficiencia y desempeño.  La medición no debe ser solo cuantitativa sino también cualitativa.

Verónica Benavides, directora nacional de Planeamiento del Ministerio de Educación, sabe que el tema es complejo. Propone evaluar competencias didácticas, investigativas, motivacionales y comunicacionales del docente en cada asignatura. 

Para Gladis Raza, jefa de evaluación de la Dirección de Planeamiento, un componente importante es el de las necesidades individuales. “Los talleres de discusión procuran consensos, pero hay que observar particularidades.

No solo el profesor es responsable del rendimiento del estudiante, influyen  factores como  la familia, su aspecto
socioeconómico,  recursos del aula, del plantel...

Francisco Rojas, presidente de la UNE de Pichincha, cree  que se debe  evaluar al Ministro, al Director de Educación,   autoridades institucionales, a profesores, padres y alumnos.

En el 2008

El plan de evaluación  docente comenzará como piloto el próximo año. Hasta diciembre se espera definir los instrumentos para su aplicación.

La inversión para esta año  en evaluación se fijó en USD 800 000. La mayoría de este fondo se destinó a la aplicación de la pruebas Aprendo, a los alumnos. 

Francisco Rojas, presidente  de la UNE de Pichincha,  reconoce no haber tenido una participación directa. “No nos oponemos a la evaluación. Estamos preparados para sumirla”.